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Prévention Santé Environnement - Ma stratégie session -Arnaud 2019-2020 - Mind Maps
carte mentale swww.sharedworkspace.com
- Prévention Santé Environnement CAP 2019
- Thème A : L'individu responsable de son capital santé : 7 cours?
- A1 : Le système de santé
- Identifier dans les plans santé les thématiques du programme de PSE
- Expliquer les effets des facteurs internes et externes sur la santé d’un individu
- Expliquer le principe de solidarité nationale de la sécurité sociale. Présenter l’intérêt du parcours de soins coordonné, de la carte vitale et du dossier médical partagé.
- A 2 : Le sommeil, un rythme biologique
- Identifier les caractéristiques de la fonction physiologique « sommeil ».
- Présenter les rôles du sommeil
- Identifier les effets et les conséquences professionnelles et sociales du manque de sommeil
- Proposer des mesures pour favoriser un sommeil récupérateur.
- A 3 : L'activité physique
- Expliquer la relation entre le travail musculaire et les différents systèmes du corps humain lors d'une activité physique.
- Identifier les éléments consommés et rejetés lors de la contraction musculaire.
- Proposer des arguments en faveur d’une activité physique régulière.
- A 4 : Les addictions
- Repérer des facteurs de risques pouvant conduire à une addiction comportementale et/ou à un produit.
- Identifier les effets de l’alcool, du cannabis et de la poly-consommation sur la santé.
- Identifier les conséquences des conduites addictives avec ou sans produits.
- Comparer les réglementations appliquées pour la consommation et la vente des substances licites et celles relatives aux substances illicites.
- A 5 : La sexualité - la contraception
- Décrire les étapes de la reproduction sexuée, de la production des gamètes jusqu’à la nidation. Identifier les organes sur lesquels agissent les hormones
- Choisir une contraception préventive adaptée à partir du mode d’action d’un moyen de contraception
- Distinguer contraception d’urgence et interruption volontaire de grossesse
- Identifier les missions d’une structure d’accueil, d’aide et de soutien
- A 6 : Prévenir les infections sexuellement transmissibles
- Caractériser une infection sexuellement transmissible. Identifier les moyens de transmission d’un agent responsable d’IST.
- Citer des moyens simples pour prévenir la transmission et le développement d’une IST.
- Repérer à l’aide d’une ressource la conduite à tenir suite à une prise de risque ou à une contamination
- Identifier les missions des structures d’accueil, d’aide et de soutien.
- A 7 : L'alimentation adaptée à son activité
- Repérer les besoins nutritionnels en lien avec l’état physiologique.
- Indiquer les principes d’une alimentation équilibrée
- Identifier, à partir de compositions et de répartitions de repas, les erreurs fréquentes et proposer des améliorations
- Expliquer les conséquences des erreurs alimentaires sur la santé de l’individu et sur son activité professionnelle.
- Effectuer un choix alimentaire raisonné parmi plusieurs propositions en tenant compte des contraintes professionnelles.
- Thème B : L'individu responsable dans son environnement : 4 cours ?
- B 1 : Les ressources en eau
- Identifier les différentes ressources d’eau disponibles (du niveau local au niveau planétaire) et leurs limites
- Repérer les éléments du cycle domestique de l’eau dans un texte, sur un schéma ou dans une vidéo.
- Analyser la consommation directe et indirecte en eau d’un ménage, d’une entreprise de production
- Repérer des mesures de prévention individuelle et collective pour préserver l’eau.
- B 2 : Les risques majeurs
- Identifier un risque majeur.
- Repérer les risques majeurs au niveau local.
- Repérer la conduite à tenir en cas d’alerte à la population.
- B 3 : Les ressources en énergie
- Caractériser les énergies renouvelables et les énergies non renouvelables
- Identifier l’impact environnemental et sanitaire des différents modes de consommation énergétique
- Proposer des mesures individuelles et collectives afin de maîtriser la consommation en énergie
- B 4 :Le bruit au quotidien
- Caractériser le bruit par son intensité et sa fréquence
- Identifier les deux grandeurs à prendre en compte pour préserver son audition.
- Expliquer le trajet du son dans l’oreille
- Expliquer le rôle de chacune des trois grandes parties de l'oreille
- Identifier les effets du bruit sur l’organisme. Repérer les conséquences du bruit sur la vie sociale et professionnelle.
- Proposer des mesures de prévention contre le bruit dans la vie quotidienne
- Thème C : L'individu dans son milieu professionnel, impliqué dans la prévention des risques : 8 hors SST
- C 1 : Les différents contrats de travail
- Identifier les spécificités des différents contrats de travail.
- Identifier droit et obligation dans un contrat de travail
- C 2 : Les enjeux de la "santé et sécurité au travail"
- Identifier les enjeux de la santé et sécurité au travail pour les salariés
- Différencier accident du travail et maladie professionnelle
- Repérer dans le Code du travail les dispositions réglementaires de l’employeur et du salarié en matière de santé et sécurité au travail.
- Identifier les dispositions réglementaires spécifiques aux « jeunes travailleurs » et/ou aux « nouveaux embauchés ».
- Décrire les démarches nécessaires en vue de la déclaration d’un accident de travail
- C 3 : La démarche de prévention appliquée son activité de travail
- Expliquer les consignes de sécurité au poste de travail lors de la mise en œuvre d’une activité professionnelle en plateau technique
- Analyser les composantes d’une activité de travail dans un secteur professionnel par une analyse simple ou à l’aide d’un outil méthodologique d’analyse au choix
- Repérer les dangers en lien avec les dommages potentiels par observation d’une activité au poste de travail à partir de son analyse simple ou à l’aide d’outils méthodologiques
- Identifier danger(s) et risque(s) au(x)quel(s) l’opérateur est exposé à un poste de travail au cours de la réalisation d’une activité.
- Expliquer sous forme rédigée ou sous forme d’un schéma la mise en relation des éléments d’apparition d’un dommage.
- Choisir une mesure de protection à partir de l’identification d’un danger et du risque associé parmi une sélection.
- C 4 : La démarche de prévention appliquée à un risque spécifique au métier
- Repérer la prépondérance d’un risque spécifique à un secteur professionnel donné parmi un ensemble de risques.
- Appliquer une démarche d’analyse simple ou à l’aide d’outils méthodologiques au risque du secteur professionnel lors d’une activité au poste de travail
- Mettre en évidence les effets physiopathologiques du risque
- Proposer des mesures de protection collective et individuelle à partir d’une sélection
- C 5 : Les risques liés à l'activité physique du métier
- Identifier les facteurs de risque en relation avec l’activité physique dans une activité de travail.
- Repérer les dommages possibles consécutifs à l’activité physique lors de la mise en œuvre d’une activité de travail
- Proposer des mesures de protection adaptées au risque en prenant en compte le caractère chronique ou immédiat du risque d’atteinte
- C 6 : Les acteurs et les organismes de la prévention
- Identifier les acteurs de prévention interne à l’entreprise.
- Expliquer les rôles du comité social et économique (CSE) liées à la santé et sécurité au travail
- Identifier les missions du service de santé au travail
- Identifier les missions des acteurs de prévention extérieurs à l’entreprise
- C 7 : Le suivi médical des salariés et la vaccination
- Énoncer les intérêts des visites médicales du salarié
- Expliquer le principe de la vaccination
- Expliquer l’intérêt de la vaccination pour l’individu, pour la collectivité
- C 8 : La gestion des situations d'urgence
- Assurer la protection de la victime, des témoins et du secouriste, pour éviter le suraccident
- Examiner la victime pour faire un premier diagnostic global de son état
- Alerter ou faire alerter les secours professionnels
- Pratiquer les gestes de premier secours
- Thème D : L'individu consommateur averti : 2/3 cours?
- D 1 : L'assurance
- Expliquer le principe de l’assurance comme fonctionnement solidaire. Identifier les garanties et les clauses restrictives à partir d’un contrat ou d’extraits de contrat
- Démontrer le caractère obligatoire ou facultatif d’une assurance à partir d’un texte réglementaire
- Repérer les démarches à effectuer dans une situation donnée en cas de sinistre à partir d’une procédure, d’un formulaire
- D 2 : Le budget
- Identifier les différentes catégories de recettes et de dépenses d’un budget
- Énoncer la principale règle de gestion d’un budget
- Expliquer le principe de l’épargne et les critères de choix.
- Expliquer les avantages et les inconvénients d’un crédit à la consommation
- D 3 : Les achats
- Expliquer les avantages et les inconvénients du e-commerce pour le consommateur
- Hiérarchiser dans une situation donnée les critères de choix pour un produit en fonction de différents facteurs
- Repérer et décoder les informations utiles au choix sur une étiquette de produit à consommer pour son alimentation.
- Repérer les informations ou signes relatifs à la qualité des produits de consommation alimentaire et à l’éthique de l’entreprise.
- Compétences à développer
- Compétence 1 : Traiter une information
- Compétence 2 :Appliquer une méthode d'analyse dans une situation donnée
- Compétence 3 : Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
- Compétence 4 : Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, à l'environnement ou à la consommation
- Compétence 5 : Argumenter un choix
- Compétence 6 : Communiquer à l'écrit & à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté
- Déterminents CFA
- Calendrier formation par alternance
- SP
- Classique
- AX : -1 lundi (11/11) / -1 vendredi (08/05)
- BY : -1 Vendredi (01/05)/ -1 lundi(01/06)
- CZ : - 1 jeudi + vendredi (21&22/05)
- 12 alternances par année
- 1ère année : Cours PSE
- 2ème année : Cours PSE + Se1 + Se2
- Nouvelles modalités d'évaluation ?
- Modalités académiques
- Propositions et décret du Conseil Supérieur des Programmes
- Modalités établissement CCF / Ponctuel /Organisation Professionnelle
- Modalité INRS & certification
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