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Trastornos del aprendizaje - Mind Map
- Trastornos del aprendizaje
- definición
- no hay un consenso en la definicion
- trastorno de uno o más de los procesos psicológicos básicos que intervienen en la comprensión y uso del lenguaje
- se puede manifestar por una capacidad imperfecta para:
- hablar
- pensar
- escuchar
- leer
- escribir
- hacer cálculos matemáticos
- no se incluyen a los niños con discapacidades auditivas, visuales o motoras
- def. operativa
- que cumpla 3 criterios
- 1. que haya una diferencia entre el potencial de aprendizaje del niño y su fincionamiento real
- 2. que sean necesario el implemento de EE
- 3. que exista un criterio de exclusión
- la discusión sobre la definición continúa
- los niños que padecen TA
- se caracterizan principalmente por
- que presentan una diferencia inexplicables entre las capacidades generales y la ejecución
- generalmente padecen trastornos del desarrollo
- frecuentemente presentan
- hiperactiviad
- ato grado de movimientos sin sentido
- pero no todos los niños con TA padecen hiperactividad
- déficits de atención
- incapacidad
- la combinación de estos dos rasgos conductuales se conoce como Trastorno de Atención Deficiente o DA
- DA no es una discapacidad para el aprendizaje
- la manera más común para tratar DA es por medio de fármacos
- presentan problema de la conducta en una proporción muy superior a la media
- los niños con TA presentan más trastornos de conducta
- aun se desconoce la relación entre este y el TA
- su característica principal es
- presentan una deficiencia específica en presencia de un nivel general de inteligencia
- los especialistas coinciden en que la mejor forma de ayudarlos es enfocarse en la evaluación y tratamiento de las conductas resultantes del TA
- a través de una enseñanza directa y sistemática
- debería ser la primera elección como tratamiento del TA
- concepto
- este término se usa para identificar a los estudiantes que presentan trastornos importantes del aprendizaje
- Y que NO se deben a ninguna discapacidad sensorial, retraso mental, alteración emocional o por faltas de oportunidades educativas
- sus causas son
- sus causas exactas son desconocidas todavía
- Hoy en día se sigue buscando la etiología de TA
- pero se sabe que sin 3 sus posibles causas
- 1. desequilibrios bioquímicos
- 2. lesiones cerebrales
- aunque muchos los con TA presentan lesiones cerebrales, muchos educadores no creen que estas expliquen el 100% de los casos de TA ya que
- a. no todos los niños con TA dan muestras de lesiones médicas del cerebro y
- b. no todos los niños con lesiones cerebrales presentan TA
- 3. factores ambientales
- que son de 3 tipos
- 1. alteraciones emocionales
- 2. falta de motivación
- relacionada con la calidad de la educación
- se sabe que esta es una causa de la aparición de TA
- 3. educación insuficiente
- Identificación y Evaluación
- Identificación
- se usa una infinidad de test
- en el caso del TA son al menos 5 tests o métodos de evaluación más comunes
- Tests de habilidades
- tests estandarizados o normativos
- tests estandarizados de rendimiento
- diseñados para evaluar el rendimiento académico
- otros evalúan la ejecución en determinadas áreas
- inventarios informales de lectura
- tests criteriales
- Evaluación
- su objetivo es
- dar información para planear e implementar programas educatuvos
- Evaluaciones diretas
- educación precisa
- sistema de evaluación directa que califica los efectos de la educación
- Evaluación ecológica
- basada en:
- 1. la ecologia de la conducta
- 2. la conducta se realiza dentro de un contexto ambiental determiando
- es el tipo de trastorno de aprendizaje más frecuente de la Educación Especial
- en los últimos años el aumento de niños que presentan TA es inquietante
- Enfoques educativos
- el enfoque diagnostico-perceptivo
- es el más utilizado
- sus dos modelos principales de intervención educativa son:
- 1. el entrenamiento de habilidades
- 3 enfoques más conocidos
- a. enfoque perceptivo-visual
- b. entrenamiento psicolingüistico
- c. enfoque perceptivo-motor
- otro enfoque
- enfoque multisensorial
- 2. el entrenamiento en capacidades
- hace uso de:
- un análisis conductual
- enseñanza precisa
- instrucción directa
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